主讲 贾燕燕
无锡市广勤中学 专职心理老师
首届江苏省优秀心理辅导员
梁溪区家庭教育指导师（讲师）
一、“看见”孩子需求
首先要弄清楚孩子为什么需要电子产品？ 低年级段的孩子可能是觉得无聊了，需要家长的陪伴，可是家长没空；孩子看到大人在看手机哈哈大笑时觉得很好奇，需要了解到底手机有什么样的魔力？亦或是孩子需要了解一些好玩的玩具玩法或者在画简笔画时需要一些参考等。 高年级段的孩子可能是需要跟朋友进行沟通交流；学习太累了，通过游戏、刷视频、听音乐、看小说等进行娱乐放松；遇到一些难题，不知如何应对；需要购买一些学习用品或者是小饰品；通过游戏等级在同伴间获得成就感…… 不同的行为表现，背后有不同的心理需求。二、学会共同管理
看见孩子内心需求的同时，还要学会共同管理电子产品，共同控制使用的时间与频次。 根据心理发展规律，0-6岁孩子需要父母完全的控制，所以这个阶段尽量避免孩子使用电子产品；6-12岁需要与父母共同控制，这个阶段的孩子在电子产品使用时需要家长陪同一起参与，可以就看的动画片、电影、视频等进行探讨，分享彼此的观点，从中引导；12岁以后可以由孩子自主控制，但需要父母监督，建立适当的奖惩机制，父母可以给孩子规定使用电子产品的时间，在规定的时间内孩子可以享有电子产品的绝对使用权，如果超过规定时间，父母必须起到应有的监督，帮助孩子有效管理电子产品的使用。三、丰富学习方式
家长朋友们还要陪伴孩子找到可以替代电子产品的方法，比如散步、运动、做家务来满足娱乐的需求；与朋友结伴出游，线下的交谈可以满足社交需求；去图书馆查阅资料满足求知的需求；通过创意手工、创意绘画、故事续编等方式满足成就的需求…… 在电子产品的使用上如果家长朋友们能够做到看到孩子的心理需求、监督孩子的使用时间、陪伴孩子找到替代方式，相信电子产品会是孩子的“良师益友”，孩子漫长的人生旅程会遇到各式各样的“诱惑”，帮他们避开，不如教会他们如何与这些“诱惑”和平共处。来源：市教育局德育处、市教科院、市教发院、市教信装备中心
编辑：俞佳 邵邵 审核：程宏强 许沁 发布：丁丁无锡市教育局官方微信号
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